1、精读细研定方向，勤钻善思现高效
应加大对高考考试大纲与近几年考试试题的研究
考试大纲，既是高考考试命题的依据，也是高考考试总复习的依据；考试试题，代表着过去成功的命题经验，蕴藏着以后命题的规律与趋势。认真研读考试大纲，努力钻研考试试题，必然会使你的复习找准方向，降低无谓劳动，提升复习效益。
开始进入总复习时，学生应在老师的指导下，学习近年的高考考试试题，明确高考考试数学命题的基本走向，要好好学习一遍新的考试大纲，从宏观上准确学会考试大纲序言中的精神和考试性质，准确学会考试的内容，从微观上细心推敲以下几个内容:
1、细心推敲对高考考试内容三个不同层次的需要，要准确学会什么内容是需要知道的，什么内容是需要理解或学会的，什么内容是需要灵活运用和综合运用的。
2、细心推敲要考查的数学思想和数学办法各有什么。
3、细心推敲要考查的数学能力，为何说思维能力、运算能力与空间想像能力称为数学能力，而把剖析问题和解决问题的能力与革新能力称为较高层次的能力。
4、学会近年来对某些常识需要的变化状况.到高考考试前一个月左右，应该再学习一遍考试大纲，看看那几个方面的复习与考试大纲的需要还有距离，以便准时查漏补缺、突出重点。
2、注意细节须规范，优化过程求准确
考试前复习应努力防止“两不”问题
“两不”，就是“会而不对，对而不全”。有些考生基础还可以，拿到一道题目并不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周、推理不严，或书写不准确，最后答案是不完整的甚至是不对的，这叫“会而不对”；有些考生解题思路大致正确，最后结论也出来了，但丢三落四，或缺欠要紧步骤，中间某一步逻辑点过不去，或遗漏某一极端情形，讨论不够完备，或是潜在假设，或是一概而论等，这叫“对而不全”。因此，会而不对，让人惋惜，对而不全，得分不高.
1.细节求健全，离得远远的“会而不对”
学习“由不会到掌握”是一个过程，再由“掌握到做对”又是一个过程。后一个过程的完成需要付出更为细致艰辛的劳动，有一本畅销书《细节决定成败》中提到“把小事做细，伟大将不期而至”，这就是细节的魔力。同样，高考考试的成败也与细节紧密有关，要想把看上去简单的问题完成得完美，重点不是考试时的仔细、认真，而是平常对自己存在问题的较真，对平常训练中的失误，要小题大做，不只要剖析失误是什么原因，还要将这类失误记录在案，找出切实可行的解决方案，并再三深思，保证下次不再出错，切不可用“粗心”二字一带而过。只有如此，才能保证你在高考考试中“会而对”。
2.过程求优化，摒弃“对而不全”
“对而不全”，也是一直困扰学生的一个问题，譬如:立体几何论证中的“跳步”，使不少人丢失了三分之一以上的得分；代数论证中“以图代证”，尽管解题思路正确甚至非常巧妙，但因为不擅长把“图形语言”准确地转译为“文字语言”，得分亦少得可怜.因此，答卷时需要追求过程的优化，确保运算的准确，做到条理的明确.只有如此，才可确保在高考考试中“对而全”.
解题要规范，计算要准确，要努力做到“会又对、对又全、全又美”，这也正是大家孜孜以求的!
3、勤思善想为探究，深挖广拓激思维
考试前复习应加大对教程例习题的挖掘
不少考生在备考时，整天沉溺于各种复习提纲特别是数学模拟试题或新颖的考试试题之中，而数学教科书则成了参考书或者干脆束之高阁，理由是“数学教科书没什么新的内容，它太简单了”.其实，任何解题办法都有其赖以产生的数学基础，而这个基础就是数学教科书的常识、结论、思想办法与它们之间的内在联系。假如忽略教科书的基础用途与示范用途，虽然靠题海练习也可以记住不少要紧办法，但这类办法彼此之间没有机联系，是孤立的，且它总是只与某种单一种类的问题联系着，这就导致考生一旦遇见新颖问题，就很难触类旁通，想不到以什么办法去解决问题。这是目前考生中存在的突出问题，也是高考考试数学成绩上不去的重点。
数学老师觉得，解决这个问题效果最好、最根本的办法，就是发挥教科书的示范用途，把几本教科书所涉及到的结论与事实、思想与办法用它们内在的规律建构纵横联系、经纬分明的整体互联网，也就是要解决好：
是什么（常识结论问题）
为何（常识联系问题）
如何使用（能力表现问题）。
